ისტ-ის გამოყენება საგაკვეთილო პროცესში

იდუმალის საჯარო სკოლისი მასწავლებელი:                       ნანი ველიჯანაშვილი

თემატური გეგმა ბუნებაში:         VIII თავი  - ადამიანი და გარემო               

2017-2018 სასწავლო წელი

                                                                                                                                           

თემა	მიზანი	თემის ბოლოს მისაღწევი შედეგი	საათების რაოდენობა	აქტივობები და მეთოდები	რესურსები	შეფასების სისტემა
ადამიანი და გარემო	·         შეძლებს ადამიანისა და გარემოს ურთიერთდამოკიდებულების აღწერა. ·         სააზროვნო უნარ- ჩვევების-შემოქმედებითი აზროვნების,კრიტიკული აზროვნების განვითარება.	·         შეუძლია ადამიანისა და გარემოს ურთიერთდამოკიდებულების აღწერა. ·         შეუძლია შემოქმედებითი და კრიტიკული აზროვნება	45 წთ	-საკლასო საუბარი -აქტივობა-,,დიაგრამის აგება’’ -კითხვა პასუხი -შეჯამება: მოსწავლეს შევუდგენ ასოციაციების რუკას,,,ადამიანი და გარემო’’მიუწერს შესაბამის ფრაზებს და იმავე ფრაზებით PowerPoint-ში გააკეთებს პრეზენთაციას .თემის შეჯამებისას იმუშავებს ჩემს მიერ შექმნილ შექმნილ ელექტრონულ რესურსში  http://learningapps.org,,შეამოწმე შენი თავი,რომელიც შეესაბამება მოცემულ თემას	სამუშაო ფურცლები,საწერი კალამი,წებოვანი ქაღალდები,დაფა,ცარცი,მოსწავლის კომპიუტერ და პროექტორი	პრეზენტაცია, განმავითარებელი კომენტარები
ბუნებრივი და ხელოვნური გარემო	. შეძლებს ბუნებრივ და ხელოვნურ გარემოს შედარებას. . იმსჯელებს მათ თავისებურებაზე . განუვითარდება კველის,სააზროვნო და სოციალური უნარ-ჩვევები	.შეუძლია ბუნებრივ და ხელოვნურ გარემოს შედარება. . მსჯელობს მათ თავისებურებაზე . შეუძლია შემოქმედებითი აზროვნება	1საათი და 30წთ. გაკვეთილი მოიცავს ორ აკადემიურ საათს.	. კითხვა პასუხი .მუშაობა სახელმძღვანელოზე .საკლასო მსჯელობა .მუშაობა სამუშაო რვეულში .პრეზენტაცია .გაკვეთილის  შეჯამება ,შეფასება . საშინაო დავალება. PowerPoint-ით ვუჩვენებ ცხოველების ფოტოებს,რომლებიც არიან ცხოველები  ხელოვნურ და ბუნებრივ გარემოში,მოსწავლემ უნდა ამოიცნოს დასლაიდებზე შასაბამსი გარემოს სახელი უნდა მიუწეროს . შეჯამებისას იმუშავებს ელექტრონულ რესურსში  http://learningapps.org, ელექტრონული ვერსიით გასცემს პასუხს სახელწოდებით,,ხელოვნური და ბუნებრივი გარემო ’’	.სახელმძღვანელოსაწერი კალამი . სამუშაო რვეული . მოსწავლის კომპიუტერი . პროექტორი	განმავითარებელი კომენტაერები.   პრეზენტაცია.
ტყე და ადამიანი	. ისაუბრებს ტყის მნიშვნელობაზე . შეძლებს განასხვავოს ადამიანის საზიანო და სასარგებლო ქმედებები .გამოუმუშავდეს ტყისადმი მზრუნველობითი დამოკიდებულება	.საუბრობს ტყის მნიშვნელობაზე . შეუძლა განასხვავოს ადამიანის საზიანო და სასარგებლო ქმედებები . გამოუმუშავდა ნატიფი მოტორული ჩვევები	45 წთ	. საკლასო საუბარი .პრაქტიკული სამუშაო ,,ტყე და ადამიანი’’ მუშაობს  PowerPoint-ში და აკეთებს პრეზენტაცია . მუშაობა მუშაობა ინტერნეტში LearningApps.org . მესამე კლასელი მოსწავლე წაიკითხავს ლექსებს ,,ტყის ჩივილი’’ და ,,ტყეებს ნუ კაფავ’’ ეს ლექსები მოსწავლის მიერ იქნება აკრეფილი Word-ის ფურცელზე და წაიკთხავს  დიდ მონიტორზე პროექტორით. შემდეგ იმჯელებს და გასცემს კითხვებს პასუხს. რას ჩივის ტყე? ვის ,,მიმართავს’’ იგი? ვის გულისხმობს ტყე,როცა ,,ამბობს’’ ,,თქვენც მოითხრებითო’’. სამართლიანია თუ არა მისი ჩივილი? და სხვა. . მოსწავლე მუშაობს ინტერნეტში, ჩემს მიერ შექმნილ ელექტრონულ სასწავლო რესურში:LearningApps.org- ში,სადაც შექმნილი მაქვს სხვადასხვა დავალებები,,ტყე და ადამიანი’’ და ,,შეამოწმე შენი ცოდნა’’ ,რომელიც შეესაბამება მოცემულ თემას.	დიდი ფორმატის ფურცელი. სიტყვების ბარათები. სქემა. მოსწავლის კომპიუტერი და პროექტორი	განმავითარებელი კომენტაერები.   პრეზენტაცია.
გაკვეთილი -ექსკურსია ბოტანიკურ ბაღში ან ზოოპარკში	. გამოუმუშავდეს გარემოს აღქმისა და შეჩნობისათვის  დაკვირვებისა და ანალიზიზ უნარი . გაეცნოს ბოტანიკურ ბაღს,ან ზოოპარკს ,როგორც ხელოვნური  გარემოს ერთ-ერთ ობიექტს	. გამოუმუშავდა გარემოს აღქმისა და შეჩნობისათვის  დაკვირვებისა და ანალიზიზ უნარი . გაეცნო ბოტანიკურ ბაღს,და ზოოპარკს ,როგორც ხელოვნური  გარემოს ერთ-ერთ ობიექტს ინტერნეტის მეშვეობით	45წთ	.კითხვა-პასუხი .დაკვირვება მცენარეებსა , ცხოველებზე და გეოგრაფიულ ობიექტებზე. http://www.zoos-worldwide.de.http://en.wikipedia.org/wiki/Botanical_garden; http://en.wikipedia.org/wiki/Zoo;	.მოსწავლის კომპიუტერი . პროექტორი	კომენტაარებით შევაფასებ დაკვირვების და ანალიზის უნარს